LES ÉTUDIANTS DE FLE (FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGERE) DU NIGÉRIA FACE À L'USAGE DE I'IMPARFAIT ET DE PASSÉ COMPOSÉ

Dans ce mémoire, J’ai examiné la maîtrise des temps verbaux imparfait et passé composé par les étudiants nigérians apprenant le Français Langue Étrangère (FLE). L'analyse des données a révélé que la distinction entre ces deux temps pose des difficultés significatives, principalement en raison des différences entre les structures grammaticales du français et celles des langues locales nigérianes. En particulier, l'imparfait et le passé composé, qui sont utilisés pour exprimer des nuances temporelles spécifiques en français, ne trouvent pas toujours d'équivalents directs dans les langues maternelles des étudiants. Cette divergence a conduit à des erreurs récurrentes dans l'utilisation et la conjugaison des verbes, affectant ainsi la précision et la fluidité des productions écrites et orales des apprenants. Mes observations ont montré que les étudiants nigérians ont tendance à confondre l'imparfait et le passé composé en raison de leur apprentissage souvent basé sur la traduction littérale et la mémorisation. Les erreurs les plus fréquentes incluent l'emploi incorrect du passé composé pour des actions décrites par l'imparfait et vice versa, ainsi qu'une confusion dans la formation des phrases narratives et descriptives. Cette situation indique un besoin urgent de renforcer l'enseignement des nuances entre ces temps verbaux dans les programmes de FLE au Nigeria, en mettant l'accent sur la